一、華圖遴選背景材料

一根網(wǎng)線(xiàn)，一臺(tái)多媒體一體機(jī)，一臺(tái)攝像頭，讓甘肅省定西市安定區(qū)幾十所農(nóng)村學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)的孩子通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播上音樂(lè)課和美術(shù)課。據(jù)報(bào)道，過(guò)去，這些小規(guī)模的教學(xué)點(diǎn)往往因?yàn)楹⒆由�、老師少而開(kāi)設(shè)音體美課。之所以改變，是因?yàn)楦拭C省開(kāi)始實(shí)施全面變薄(全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)校的基本辦學(xué)條件)，加快教育信息化建設(shè)，促進(jìn)小規(guī)模學(xué)校(教學(xué)點(diǎn))共享優(yōu)質(zhì)教育資源。

二、華圖遴選考題

甘肅省實(shí)施了全面變薄，許多農(nóng)村利用網(wǎng)絡(luò)教育的形式開(kāi)設(shè)了音樂(lè)課美術(shù)課。對(duì)此你怎么看?

三、華圖遴選參考解析

“科教興國(guó)”是我國(guó)發(fā)展的基本國(guó)策之一，但教育資源的不均衡和地區(qū)發(fā)展不平衡也是制約我國(guó)教育發(fā)展的一個(gè)重大問(wèn)題。但甘肅省部分村莊通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播解決了優(yōu)質(zhì)課程資源的不平衡問(wèn)題，是改變我國(guó)偏遠(yuǎn)山區(qū)貧困地區(qū)教育問(wèn)題的一個(gè)很好的嘗試。

目前“互聯(lián)網(wǎng)+”是我們的一大熱門(mén)詞匯，也對(duì)我國(guó)許多領(lǐng)域的問(wèn)題解決起到了很好的作用�；ヂ�(lián)網(wǎng)的優(yōu)點(diǎn)就是打破時(shí)間和地域的限制，非常方便。但目前偏遠(yuǎn)地區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源匱乏的原因，正是由于地區(qū)偏遠(yuǎn)、學(xué)校人數(shù)少，難以為分散的地區(qū)提供師資。這勢(shì)必導(dǎo)致學(xué)生教育質(zhì)量低下，影響學(xué)生今后的發(fā)展。與此同時(shí)，由于大學(xué)生不受良好的教育，不符合扶貧先扶智的理念，對(duì)扶貧工作也會(huì)造成很大影響。并通過(guò)目前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源整合的方式打破了地域的限制，把這些教師需要的學(xué)校集中在網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)，保證了學(xué)生所受教育的公平。

因此對(duì)于網(wǎng)絡(luò)課堂的做法也應(yīng)該在全國(guó)進(jìn)行一定的推廣，當(dāng)然在推廣過(guò)程中也要注重鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，更好地保證網(wǎng)絡(luò)課堂的順利實(shí)現(xiàn)，當(dāng)然這也暴露了我國(guó)教育資源分配不均的問(wèn)題，因此對(duì)教育方面的投入以及對(duì)貧困地區(qū)的支持力度不夠。對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程，我們還不僅僅局限于美術(shù)課程，還應(yīng)該包括心理知識(shí)的輔導(dǎo)等。筆者認(rèn)為，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育的進(jìn)一步發(fā)展，通過(guò)一直以來(lái)對(duì)教育產(chǎn)業(yè)的資金人力投入，通過(guò)教育資源的整合利用�？隙�能打贏教育資源分配不均問(wèn)題的攻堅(jiān)戰(zhàn)，提高我國(guó)的整體教育水平和人才素質(zhì)，為“兩個(gè)一百年”的實(shí)現(xiàn)提供幫助。

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