一、華圖遴選背景材料

教育部前期召開新聞發(fā)布會。首次推出490門“國家精品在線開放課程”。其中包括468門本科教育課程和22門�？聘叩嚷殬I(yè)教育課程。在線開放課程又稱“慕課”。作為一種與互聯(lián)網(wǎng)相結合的新型教學模式，它打破了教育的時空界限，推倒了學校的“圍墻”，顛覆了傳統(tǒng)大學課堂教與學的方式。“只要你想學，慕課讓你隨時隨地都可以學習，它可以讓你成為更優(yōu)秀的人。”

二、華圖遴選考題

當下，中國的慕課建設與應用呈現(xiàn)爆發(fā)式增長，有關高校和機構自主建成10余個國內慕課平臺。460余所高校提供的3200余門慕課上線課程，吸引了5500萬人次高校學生和社會學習者選學。在這種背景下，教育部近日召開新聞發(fā)布會，推出490門“國家精品在線開放課程”，對此你怎么看?

三、華圖遴選參考解析

此項舉措大大推動了教育的跨越式發(fā)展，值得肯定。

首先，該舉措有助于打破高校圍墻，打破教育資源壁壘。普通大學生很難有機會到一流大學進行近距離的學習和接觸，優(yōu)質資源不能被大家學習吸收，是一種優(yōu)質資源的浪費。并且目前開設的慕課課程也是優(yōu)質資源共享的號召與實踐，對于促進教育公平具有重要意義。

其次，網(wǎng)絡平臺有利于促進學術交流氣氛的形成。在此平臺上，學生可觀看課程錄像帶，與同學進行技術、理論等方面的交流。要么給自己充電，要么結交一群志同道合的同學朋友，也能促進學術的進步。

再次，慕課不僅使更多的學生受益，也給教師帶來全新的體驗。網(wǎng)絡上感人肺腑地表達著學好課后的感受，這是教師做慕課的最大動力。

的確，我們看到了當下的慕課的巨大價值和意義，也有責任和義務去做好自己的事情，實現(xiàn)自己的價值，為學生和教師服務，為整個教育事業(yè)服務。一是要滿足更多人的需求，特別是課程建設要與市場接軌，課程設置要多樣化。第二，通過一步強化網(wǎng)絡課程學習的社會認同度，以達到學習的最終社會意義，同時也進一步激發(fā)了全民學習的積極性。只要我們努力建設自己的教育平臺，我們的教育事業(yè)一定會蓬勃發(fā)展。

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