一、華圖遴選背景材料

新型冠狀病毒感染的肺炎疫情對教育領域的影響不可小覷。上至教育部、各級教育廳和教育局，下至各高校和中小學，再到每一位家長和學生，都感受到了疫情的沖擊。不可避免會造成生源的流失、隱形成本的增加。疫情爆發(fā)后，大機構可以立刻部署線上教學，在線教育機構可以迎風而上。而無數(shù)的線下中小機構進退兩難，一時間內(nèi)都慌了手腳。早幾年前，盡管在線教育風生水起，但面對面教學服務模式依然存在不可取代的價值，有些教學服務必須線下進行。而現(xiàn)在，機構模式越重，牽絆就越大。相比線下K12教育培訓來說，線下素質(zhì)教育的境況要慘的多。極度依賴線下場景的素質(zhì)教育機構如籃球、游泳、滑雪等運動類課程，多數(shù)只能直接停掉，場地及人員成本損失慘重。而美術、舞蹈、音樂、書法等品類，又陷入兩難的境地。

二、華圖遴選考題

除了少數(shù)規(guī)模較大且制度較健全的大型教育機構除外，眾多小而散的教育機構缺乏線上教育的營業(yè)能力，若不積極轉(zhuǎn)型，迎接它們的，只能是一條衰敗沒落之路。你認為應該如何使其向好發(fā)展?

三、華圖遴選參考解析

相比傳統(tǒng)線下教育模式，線上教育不僅節(jié)約人力成本，而且輻射面更廣，受眾面也更廣，便利了雙方。但是，想要達成這一目標并不容易。相比線下教育，線上教育需要機構制度更加成熟，硬件配備更加完善，同時還要有專業(yè)的網(wǎng)絡運營來拓寬網(wǎng)營渠道以及維護網(wǎng)絡穩(wěn)定運行。此外，最終要的還是師資的配備，線上教學區(qū)別于傳統(tǒng)教學模式，這對老師來說也是一個全新的挑戰(zhàn)，不僅需要扎實的專業(yè)知識，還要懂得網(wǎng)絡的操作，課件的制作，以及如何消除面對屏幕自說自話的尷尬感。硬件技術達標不難，難得是這些軟件水平的到位。所以，中小教育機構要打的是一場硬仗。打贏了，便能搭上時代發(fā)展的列車，接續(xù)為國家教育服務;打輸了，只能淪為時代發(fā)展的灰燼，黯然落幕。

不僅僅是對教育機構，對其他行業(yè)甚至是個人，這個道理都適用：要時刻自省，不能沉溺于現(xiàn)在的繁華表象，未雨時便要綢繆，認清時代發(fā)展的未來方向，讓自身的發(fā)展頻率與社會的發(fā)展頻率相一致，只有這樣，在矛盾突發(fā)時，才不至于被狼狽淘汰。

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