一、華圖遴選背景材料

近期，教育部印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)高校有組織科研推動(dòng)高水平自立自強(qiáng)的若干意見》，就充分發(fā)揮新型舉國(guó)體制優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)高校有組織科研作出部署，引導(dǎo)高�？萍紕�(chuàng)新更高質(zhì)量服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求，為實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)、建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地提供有力支撐。

二、華圖遴選考題

當(dāng)前，高�？蒲泄芾磉^(guò)程中還存在一些堵點(diǎn)、難點(diǎn)，影響有組織科研的有效實(shí)施。你認(rèn)為要怎樣進(jìn)一步深化高校科技創(chuàng)新體制機(jī)制改革創(chuàng)新，為有組織科研提供有力保障?

華圖遴選參考解析

新時(shí)代新征程，深刻認(rèn)識(shí)加強(qiáng)有組織科研的重要意義，準(zhǔn)確把握有組織科研的總體要求，加快推進(jìn)有組織科研各項(xiàng)任務(wù)的落地，是當(dāng)前高�？萍紕�(chuàng)新工作的重中之重。當(dāng)前，高�？蒲泄芾磉^(guò)程中還存在一些堵點(diǎn)、難點(diǎn)，影響有組織科研的有效實(shí)施。我認(rèn)為需要以“三個(gè)破解”來(lái)保障高校有組織科研實(shí)施。

一是著力破解科研方向與國(guó)家需求銜接不緊密的問(wèn)題。高校科研與國(guó)家需求對(duì)接不夠緊密的問(wèn)題長(zhǎng)期存在。針對(duì)這一問(wèn)題，《意見》提出，將完善“雙一流”建設(shè)動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，把承擔(dān)國(guó)家重大任務(wù)和關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)成效納入監(jiān)測(cè)體系，引導(dǎo)高校堅(jiān)持需求導(dǎo)向、問(wèn)題導(dǎo)向，主動(dòng)對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略布局。要形成合力，共同實(shí)施好“有組織攻關(guān)重大項(xiàng)目培育計(jì)劃”等舉措，堅(jiān)持面向國(guó)家重大需求、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，提出重大科技計(jì)劃和工程，加大培育支持力度，加強(qiáng)與科技、產(chǎn)業(yè)部門的互動(dòng)，有序推動(dòng)相關(guān)計(jì)劃和工程納入國(guó)家科技計(jì)劃，切實(shí)做到提出真問(wèn)題、研究真問(wèn)題、解決真問(wèn)題。

二是著力破解跨學(xué)科、跨學(xué)院組建科研團(tuán)隊(duì)難的問(wèn)題。當(dāng)前，高校難以組建多學(xué)科領(lǐng)域穩(wěn)定的研究隊(duì)伍，特別是有利于跨學(xué)校、跨學(xué)科、跨專業(yè)的協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制還有待進(jìn)一步完善。《意見》明確，要以重大任務(wù)為牽引，以國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程研究中心、前沿科學(xué)中心、集成攻關(guān)大平臺(tái)等高水平創(chuàng)新平臺(tái)為依托，建設(shè)政策特區(qū)，打破學(xué)科專業(yè)界限，賦予平臺(tái)或團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人職稱評(píng)定、績(jī)效考核、經(jīng)費(fèi)使用、人才引進(jìn)等自主權(quán)，打造敢于攻堅(jiān)克難的攻關(guān)團(tuán)隊(duì)。建立資源配置一體化機(jī)制，在重大人才計(jì)劃、研究生招生計(jì)劃、本科生推免名額等方面對(duì)有組織科研給予政策傾斜和支持，克服單打獨(dú)斗、資源分散的弊端，打破傳統(tǒng)以學(xué)院、學(xué)科為單位的科研組織體系。

三是著力破解評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制不完善的問(wèn)題�？萍荚u(píng)價(jià)是風(fēng)向標(biāo)、指揮棒�？萍荚u(píng)價(jià)改革是科技體制機(jī)制改革的難點(diǎn)。近些年，高�？萍荚u(píng)價(jià)改革取得了系列成效，但科研團(tuán)隊(duì)“小而散”、科研成果追求“短平快”、重?cái)?shù)量輕質(zhì)量貢獻(xiàn)的狀況沒(méi)有實(shí)質(zhì)性改變。特別是職稱評(píng)定、績(jī)效考核、獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)審等評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制過(guò)多強(qiáng)調(diào)科技成果完成人的排序，強(qiáng)調(diào)第一完成人，導(dǎo)致科研人員熱衷于牽頭干點(diǎn)小項(xiàng)目，不愿意參與承擔(dān)重大任務(wù)，“寧做雞頭不做鳳尾”的心態(tài)和現(xiàn)象還普遍存在，這些都不利于有組織科研的實(shí)施。要把優(yōu)化獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制改革作為著力點(diǎn)，真正建立突出以創(chuàng)新價(jià)值、能力、貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的科技人才評(píng)價(jià)體系。

以“三個(gè)破解”加強(qiáng)高校有組織科研

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